Цель сюжетно ролевой игры путешествие. Кругосветное путешествие
Конспект сюжетно-ролевой игры в старшей группе «Морское путешествие».
Цель: расширять диапазон детских игр; учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли по ходу игры и игровые действия); помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации; учить называть свою роль, изображать события, расположения играющих (море, корабль, палуба, плывем к волшебным островам), закрепить знание Тихого океана, морских животных.
Игровые атрибуты: бескозырки, фуражка, бинокль, макет корабля, халат и шапочка врача, чемоданчик с аптечкой, декор с видом на море, флажки; аудиозапись фонограммы песни «По морям по волнам».
Предварительная работа: беседа о путешествиях с изображением различных стран, рассматривание глобуса и карты мира, изучение материков и океанов, просмотр видеофильмов о моряках и о морских путешествиях, чтение худ. лит. Л. Толстой «Прыжок», С. Я Маршак Три моряка», заучивание песен «Все мы моряки», «По морям по волнам»
Ход игры.
Воспитатель:
Дети, кто-нибудь из Вас был в путешествии? (Да) Где Вы путешествовали? На чем ездили? Конечно, можно путешествовать на машине, поезде, можно пешком. Главное увидеть интересных людей, красивую природу, отдохнуть. Многие любят путешествовать на корабле, по морю.
А кто самый главный на корабле?(Капитан)Конечно капитан. Он один ведет корабль? (Нет у него есть команда) Правильно, у него большая команда, кто служит на корабле (моряки, матросы).
Мы с Вами сейчас можем отправиться в путешествие на корабле. Хотите?(Да).Тогда нам нужно выбрать роли. Давайте сейчас решим кто будет капитаном. Какой должен быть капитан? (ответственный, решительный, умный, смелый и т.д) Могу я с Вами быть капитаном? Спасибо. (Воспитатель надевает фуражку и тельняшку)
Еще нам на корабле нужен штурман, кто может стать штурманом, тот кто не ошибается в координатах, значит очень внимателен.(Выбор штурмана-ребенка, надевает воротничок и бескозырку)
Ребята скажите, а если у нас на корабле, кто-то заболеет, то нам необходим будет кто? (Врач) Кто будет врачом?(выбор врача –ребенка, который надевает халат и шапочку доктора)
Ну вот роли распределены, теперь пора отправляться. Команда, занять места.
Команда построились. Смирно. Мы с Вами Отправляемся в дальнюю дорогу по Тихому океану. У нас впереди многого интересного. Матрос отдать якорь. Полный вперед!
Тихий океан- самый большой океан на нашей планете. Нас могут встретить интересные приключения и неожиданности. Посмотрим в бинокль.
Смотрю в бинокль и вижу корабль.
Посмотрите направо, рядом проплывает еще один корабль.
А слева, рядом в воде плывут дельфины.
Посмотрите на верх. Там чайки, альбатросы.
Как много интересного мы видим..
Дети отгадайте загадки: 1. Я березку качну,
Я тебя подтолкну,
Налечу, засвещу,
Даже шапку утащу.
А меня не видать,
Кто я? Можешь угадать? (Ветер)
2. В тихую погоду
Нет нас нигде,
А ветер подует –
Бежим по воде. (Волны)
Правильно, молодцы.
Осторожно, подул ветер, корабль раскачивается. Приближается шторм. Убрать паруса. Снизить скорость. Давайте сами подуем, как ветер (дыхательные упражнения)
Все стихло. Теперь снова прибавим скорость и корабль идет вперед.
А давайте споем песню « По морям по волнам…» (Дети и воспитатель поют вместе под фонограмму)
Вам нравиться путешествие? (да) .
Доктор проверьте здоровье матросов. Все и в порядке с командой. (Врач осматривает матросов,
слушает сердечко каждому) Все в порядке. Спасибо, отправляемся дальше.
Скажите, а что нужно для того чтобы наблюдать подводный мир. Правильно нужны акваланги, чтоб можно было дышать под водой и наблюдать за подводным миром. А какие животные могут встретиться в Тихом океане(ответы детей). Давайте представим, как интересен мир под водой и посмотрим фотографии морских жителей. Можно их сфотографировать и внимательней рассмотреть на фотографиях (предложить детям фотографии и иллюстрации морских жителей: медузы, осьминоги, черепахи, крабы и т.д.)
Как все-таки интересен подводный мир. Но наше путешествие подходит к концу. И нам нужно возвращаться.
Команда по местам. Снять Якорь. Полный вперед.
Вспомним вместе отрывок из песни «Все мы моряки».
«О море мечтаем, море сниться нам.
Сниться как бывалым морякам.
Якоря на ленточках вьютс я за спиной.
Мы вернемся вечером- ждите нас домой.»
Стоп машина. Мы вернулись домой. Вспомним кого мы встретили, вспомним морских животных. Давайте составим альбом о нашем путешествии.
Сюжетно – ролевая игра «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОСТРОВАМ»
Программное содержание:
1 Формировать элементарные представление о безопасном поведении на воде,
2 Закрепить знания о способах оказания помощи утопающему,
Закрепить знания детей о ЦЕЛЬ: Закрепление с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.
животных, о местных аборигенах живущих в жарких странах, о существующем там празднике « Карнавале».
3 Воспитывать умение вести себя правильно в чрезвычайной ситуации.
Оборудование:
Крупный строитель, штурвал, якорь, фуражка для капитана, матросские воротники, буйки, знаки купаться разрешено, красный спасательный жилет, картинки животных, маски для проведения карнавала, колпак и халат врача, атрибуты водолаза.
Мы очень любим когда к нам приходят гости. Посмотрите сколько и х сегодня много, каждое утро мы говорим друг другу: «Доброе утро» ,чтобы весь день был добрым,чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние,волшебные слова нашим гостям!
Хором-«ДОБРОЕ УТРО»
Воспитатель: Ребята а скажите какое у нас сейчас время года?
Дети: зима
Воспитатель: А вы хотели бы, чтобы сейчас было лето?
Воспитатель читает стихотворение
Что такое лето?
Это много света
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес!
Летом тепло и даже жарко, поэтому многие отправятся отдыхать на море. А давайте и с вами отправимся в путешествие по островам!
Согласны?
НО чтобы отправиться в путешествие нам нужно построить корабль
Звучит песенка ………
ДЕТИ Строят корабль
Воспитатель: А круг, канат не забыли взять?
Дети: не забыли!
Воспитатель: - А для чего нам круг и канат? ДЕТИ:
Чтобы спасти человека когда он будет тонуть.
Воспитатель: Капитана мы выберем с помощью считалки.
Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель и матросы три недели. Карамель на мели ели, кто не верит это он, выходи из круга вон.
Капитаном на нашем корабле будет Ярослав.
Он наденет фуражку и возьмет подзорную трубу.
Максим Г. будет матросом он будет мыть палубу. Афанякин максим будет тоже матросом, он будет опускать и поднимать якорь.
Они наденут матросские воротники и бескозырки. Кассиром контролером у нас будет Кристина. Она возьмет сумку для билетов и кассу.
Остальные дети будут пассажирами на корабле.
Надевайте шляпки, берите на руки дочек.
Капитан: Отдает команду. Занимайте свои места на корабле. Корабль отплывает. Отдать швартовые поднять якорь!
Включить песню Чунга –чанга.
Затем - Крик Чаек.
Воспитатель: - Ребята вы слышите кто-то так тревожно кричит!
Кто – это?
Дети: - Да, это же чайки!
Воспитатель: Посмотрите, а что это у нее в клюве.
Смотрим и обнаруживаем карту!
Воспитатель: Ребята, да это же карта сокровищ!
Нам нужно держать курс согласно этой карте.
Воспитатель: - Капитан кажется на горизонте «Город Аборигенов».
Капитан: Причалить к Берегу, сбросит якорь!
Воспитатель вместе с детьми выходит на берег и видят большой плакат « Приглашение на карнавал».
Воспитатель: Ребят как вам это приглашение? Примем его и отправимся на карнавал?
Дети: Мы согласны!
Воспитатель: Мы по улице идем
Друг дружку за руки ведем.
Все хотим мы повидать
Обо всем хотим узнать.
Читает Альмира
Воспитатель: для этого нам нужно посетить местный магазин и купить там себе наряд для карнавала!
Давайте выберем продавца и помощника.
Читаем считалку ……….
Прежде чем идти в магазин нам нужно вспомнить, как мы можем обратиться к продавцу. Какие вежливые слова, мы должны сказать ему!
Дети: Мы должны сказать: - Здравствуйте! Пожалуйста! Спасибо, или благодарим за помощь!
ДЕТИ ИДУТ ЗА НАРЯДАМИ В МАГАЗИН
Покупают маски и затем надевают их!
Милена одевает главный костюм! (Изготовлен он из перьев)
Воспитатель: Ребята какие вы красивые,вас даже не узнать! Включаю музыку………..Карнавал
Вставайте все друг за другом идем по городу! Зрители нам будут аплодировать! Потом встаем в круг и танцуем танец местных жителей.
Ребята вам понравился карнавал местных жителей?
Дети: Да он прекрасный и удивительный!
ВОСПИТАТЕЛЬ: Уважаемые пассажиры займите свои места на палубе! Наше путешествие продолжается!
Дети друг за другом поднимаются на палубу.
КАПИТАН: Поднять якорь, курс на жаркие страны.
Следующая остановка на острове «Русалочья бухта»
Включаю Звуки Моря и Дельфинов.
Загадываю загадки о морских обитателях.
Воспитатель – А сейчас я вам предлагаю отгадать загадки о морских обитателях.
С чешуей и плавниками
Проплываем тут и там
И гуляем косяками
Мы по рекам и морям (рыбы)
Здесь куда не кинем взор –
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
Это самый крупный зверь.
Словно лайнер монотонный.
А питается – поверь! -
Только – мелочью планктоном.
Проплывает тут и там.
По арктическим морям.
Над водой взметнулась глыба
Это очень злая – рыба
Показала свой плавник
И опять исчезла вмиг
Пронеслась о нем молва
Восемь ног да голова
Чтобы всем страшнее было
Выпускает он чернила.
(ОСЬМИНОГ)
Объясняю малышу, чтобы не было ошибок
Зверь, я воздухом дышу
Но похож на крупных рыбок
В ватерполо я ловкач
И с детьми играю в мяч.
(ДЕЛЬФИН)
Воспитатель: Посмотрите капитан, кажется мы приплыли в «Русалочью бухту»
Капитан: Причалить к берегу, сбросить якорь.
Воспитатель: Просьба, осторожно не толкаясь, спускаемся на берег.
Ребята посмотрите, какая красота вокруг!
Интересно Чьи же это следы на песке давайте мы пойдем по ним!
Кажется мы пришли! Все любят в море купаться. Приятно в жаркий день искупаться. Посмотрите какая прозрачная вода!
Предлагаю зайти в воду!
Но прежде расскажите мне, какие правила поведения на воде вы знаете и соблюдаете, а еще расскажите,что за знаки стоят на пляже.
Дети: На пляже стоят знаки купание разрешено.
Воспитатель: Правильно на пляже разрешено купаться, а еще этот знак нам говорит о том,что здесь проверено и очищено дно для купания.
Дети: Запрещается:
1 Без взрослых самостоятельно входить в воду.
2 Прыгать в воду и подныривать.
3 Хватать и толкать друг друга в воде.
4 Звать на помощь без причины.
5 Заходить глубоко если не умеешь плавать
6 Заплывать глубоко на надувных матрасах и камерах.
И так правила вы знаете! Молодцы!
Но перед тем как зайти в воду предлагаю сделать разминку!
Ее проведет Пенно Кристина.
НА зарядку солнышко
Поднимает нас
Поднимаем руки мы по команде раз
А над нами весело ветерок шумит
Опускаем руки мы по команде два
К морю быстро подошли освежились раз, два, три
Воспитатель: Прежде чем заплыть в воду нам нужно будет выбрать спасателя. В случае опасности он бросится на помощь, взяв с собой спасательный круг. Ребенок спасатель надевает красный спасательный жилет. Выбираем с помощью считалки.
Рыбу ловит рыболов.
В реку весь уплыл улов
Кто не верит,это он выходи из круга вон!
А сейчас давайте покажем как мы сюда приплыли на корабле.
А сейчас поплаваем как настоящие дельфины по волнам.
А теперь поплыли дружно делать так руками нужно.
Вместе раз – это брасс,
Одной,другой – это кроль.
Все как один поплыли мы похожи на дельфинов.
А теперь посмотрите, что я вам достала с морского дна.
Кто знает пусть нам всем расскажет!
Каждый из ребят берет себе (коралл, морскую звезду, ракушку,
Морского конька, черепашку, медузу, морскую капусту.)
ДЕТИ ЧИТАЮТ СТИХИ
Брызги летят, черепашки шалят.
Море волной их качает
Чайки пронзительно,что- то кричат,
Мама их в тень призывает.
На морском песчаном дне,
От течений в стороне.
Еж морской, сидел, скучал.
Тихо он ногой качал.
Ты уже, дружок, конечно,
Что-то слышал обо мне:
Я всегда пятиконечна
И живу на самом дне.
Посмотрите! Под водой
Вырос целый сад.
Он накормит нас с тобой,
Попадет в салат.
Этот домик я могу.
Отыскать на берегу.
В нем укрытие моллюска,
И хозяин гордый:
« Домик выдержит нагрузку,
Известковый, твердый».
(ракушка)
Молодцы ребята! Кажется наш корабль отправляется!
Поднять якорь, курс на остров сокровищ
Влючить песню……….
ВОСПИТАТЕЛЬ: кажется я вижу участок суши.
Влючить музыку тропиков
ВОСПИТАТЕЛЬ: кажется мы свами прибыли на остров сокровищ,будьте все очень осторожны!
Упражнение на координацию речи и движения « Мы шагаем»
Мы шагаем, мы шагаем,
(ритмично шагаем)
Дружно ноги поднимаем.
(идем змейкой)
По дороге мы пойдем клад чудесный мы найдем.
Влево- шаг, Вправо- шаг, - стоя на месте выполняют движения по тексту.
Шаг вперед и шаг назад.
Через лужу, прыг, скок, (два приседания, два прыжка на двух ногах вперед.
И выходим на мосток,(шагаем)
Мы по мостику шагаем, приставной шаг.
Ножку к ножке приставляем, Раз,два не зевай!
Выше ноги поднимай! (перестраиваясь в круг)
Мы торопимся за кладом. (бег по кругу)
Все быстрее мы идем.
Раз, два,три, не отставай. друга догоняй.
Шаг немножко замедляем
Руки вниз,руки вверх. И немного потрясем,
А теперь мы отдохнем.
Использование мультимедийного оборудования.
Вид пещеры с наружи.Выходит пират.Здоровается с детьми.
Зачем ко мне пожаловали?
Дети: Мы путешествуем по островам, в поисках сокровищ.
Пират: Тогда вы должны, отгадать загадку.
Читает детям загадку.
Его найти желает каждый.
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) –
Большой сундук в котором.
ПИРАТ: Отгадку вы сказали, а теперь вам нужно выполнить следующее задание. Не знаю получится ли у вас, ведь вы такие маленькие и слабые.
Дети: Мы справимся!
Пират: Позвольте сказать! Только чтоб искать нам клад, зоркий нужен детям взгляд. Упражнение для глаз дружно сделаем сейчас!
(Разминка для глаз проследи за попугаем)
Воспитатель и дети: А теперь дружно, смело,отправляемся на дело.
Пират: если вы справитесь с этим заданием,то я отдам вам ключ от сундука. А вы заберете меня с собой!
Итак: вам нужно из этих фигур построить корабль.
Дети: выполняют задание.
Пират: Молодцы! Вы очень сообразительные ребята.
Вот вам ключ от сундука!
Дети: благодарят пирата.
Открывают сундук и достают медали.
Возвращаются на корабль и плывут домой под музыку.
Гасс Наталья Мартыновна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ "Детский сад №28 комбинированного вида"
Населённый пункт:
г.Волосово
Наименование материала:
конспект
Тема:
сюжетно-ролевая игра "Путешествие в Африку"
Дата публикации:
28.09.2016
Раздел:
дошкольное образование
Сюжетно ролевая игра «Путешествие в Африку»
Проблемы
детей
особенностями
развитии
освоении
сюжетно-
ролевой игры:
Характерны однообразие и примитивность содержания игры;
Затруднения
при
обозначении,
распределении
игровых
ролей
и
развитии игрового сюжета;
Неустойчивость игрового общения, склонность к конфликтам;
Цель:
1.
Создание
проблемно-игровой
ситуации
через
предметно
–
игровую
среду и оказание педагогической поддержки на основе выполнения
воспитателем одной из ролевых позиций;
2.
Расширять и углублять знания детей о природной зоне и животном
мире Африки;
3.
Закрепить знания о том, на каких видах транспорта можно добраться и
передвигаться по пустыне и саванне;
4.
Воспитывать
у
детей
эмоционально
положительное
отношение
и
интерес
к
этой
теме,
желание
в
дальнейшем
самостоятельно
проигрывать и развивать сюжет;
5.
Помочь увидеть красоту природы и животного мира Африки;
Задачи:
Создать условия возникновения игры (мотивацию на игру), игровую
обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации с позиции
помощника;
Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры;
Формировать умение творчески развивать сюжет;
Развивать речевое и ролевое взаимодействие;
Развивать стремление к совместной со сверстниками сюжетно-ролевой
игре, развивать коммуникативные навыки;
Воспитывать
положительные
взаимоотношения
между
детьми
в
процессе игры;
Создать
условия
для
использования
навыков
конструирования
из
крупных блоков игрового модуля в реализации своих замыслов;
Предварительная работа:
Совместная деятельность взрослого с детьми:
Познавательно – речевое развитие
Беседы
на
тему:
«Африка»,
«Животные
Африки»,
«Пустыня»,
«Саванна», беседы на темы: «На чем можно путешествовать?», «Что
мы знаем о том как вести себя в жару», «Караван в пустыни», «Оазис и
мираж»;
Беседы о профессиях, с использованием иллюстраций, фотографий;
Экспериментирование «Песок, его свойства», «Вода, свойства воды»,
«Вода и растения»;
Конструирование из строительного материала разных видов транспорта
(наземный, воздушный, водный);
Конструирование из бумаги «Фотоаппарат» (техника оригами);
Изготовление макета природы Африки;
Рассматривание и составление описательных рассказов по картинам:
«Жирафы», «Верблюд»;
Рассматривание карты природной зоны Африки;
Рассматривание
иллюстраций
с
изображением
разных
видов
транспорта, животных Африки в детских энциклопедиях;
Пальчиковая игра «У жирафа пятна…», “Черепаха” “Слон”
Отгадывание загадок о животных Африки;
Социализация
Ситуативный разговор «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет
успех», «Как я себя должен вести если…(окажусь в незнакомом месте,
увижу дикого зверя)?»;
Театрализованная игра «Веселые человечки» (развитие внимания);
Игра «Приветики» (чувство близости, общности);
Речь с движением «Обезьянки»
Коммуникация
Игра «Превращение» (развитие движений и мимики), «Зеркало».
Чтение художественной литературы:
«Верблюжья варежка» Г.Снегерев,
«Про жаркую пустыню» Г. Ганейзер, «Почему мне нравится слон»
А.Милн. «Кенгуру» , «Жираф» Б.Заходер. « Обезьянка»В. Джайн.
«Детки в клетки» С. Маршак, сказки Киплинга, «Доктор Айболит»
К.Чуковский,
«Где
обедал
воробей?»
С.Маршак.,
Б.
Житков
«Мангуста»,
Р.
Киплинг
«Маугли»,
С.
Сахарнов
«Что
я
видел
в
Танзании».
Просмотр
мультфильмов:
«Доктор
Айболит»,
мультфильмы
по
произведениям Киплинга.
Физическое воспитание
Игры: « Кот и мыши», «Обезьянка (с платочками), «Летает, не летает,
ползает»;
Художественно – эстетическое
лепка « Животных жарких стран»
рисование: «Полюбившиеся животные жарких стран» (нетрадиционное
рисование
ладошами),
по
замыслу:
«На
чем
бы
ты
хотел
путешествовать?» (цветные карандаши);
аппликация «Оазис»
конструирование из бумаги. «Попугай» «Тигр»
коллективная работа: «Зоопарк» с использованием лепки, аппликации
и дорисовывания деталей.
Организация игрового пространства для самостоятельной деятельности
детей
карта «Природные зоны мира»;
демонстрационные
картинки
«Животные
Африки»,
картины
«Жирафы», «Верблюд», «Животные жарких стран»;
д.и.:
«На
суше,
на
небе,
на
воде»,
«Собери
животное»
(разрезные
картинки), «Угадай, кто что ест?», «Четвертый лишний»;
настольная игра-лото «Транспорт», «Собери карту Африки» кубики
схемы построек разных видов транспорта (самолет, вездеход, корабль,
джип);
игрушки животных жарких стран;
раскраски животных жарких стран;
бросовый материал для постройки макета «Природная зона саванны,
пустыни»;
шаблоны
и
трафареты
животных
Жарких
стран
для
свободного
рисования;
Взаимодействие с родителями
привлечение родителей в поиске бросового материала для макета;
привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевым
играм «Магазин» (продукты питания), «Больница» (аптечка – оказание
первой помощи);
предложить родителям в выходной день посетить вместе с детьми
Зоопарк;
чтение вечером сказок Киплинга и просмотр мультфильмов;
План схема конспекта сюжетно – ролевой игры
Заинтересовывающий
момент
(
пришло
письмо
в
д.с.,
где
доктор
Айболит просит помочь ему в поисках Тяни - толкая
)
Сюжет игры состоящий из 4 этапов:
Сборы
путешествие,
распределение
ролей
(руководитель
путешествия
(педагог),
участники
путешествия
–
дети
(водители,
механики, медсестры, повара);
Поездка,
привал
отдых
(руководитель
путешествия
(педагог)
–
координирует действия участников путешествия, механики – ремонт
транспортного средства, повара готовят еду, медсёстры – оказывают
первую помощь);
Приезд в Африку, поиски животного, фотографирование
Возвращение в детский сад, просмотр фотографий, обсуждение и
рисование Тяни – толкая.
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми:
Формировать умения выстраивать новые последовательности событий,
действий процесса игры, состоящего из четырёх эпизодов Сборы в
путешествие
-
поездка,
привал
–
отдых
–
приезд
в
Африку,
фотографирование и поиски Тяни-толкая;
просмотр фотографий – обсуждение – рисование), ориентируясь на
партнёров сверстников;
предварительное обсуждение с детьми содержания игры;
Развивать
умения
детей
взаимодействовать
с
партнёрами
по
игре
(участники путешествия – водитель – механик – повар – медсестра);
Подготовить
атрибуты
к
игре,
создать
игровое
пространство
и
заинтересовывающий момент;
С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям;
Выслушивать мнения детей о том как можно добраться до Африки, что
необходимо взять с собой, чем ловить зверя, что надо сделать в первую
очередь и т.д.
Ход игры:
Заинтересовывающий
момент
(создание условий для возникновения
игры, мотивация на игру).
Воспитатель:- Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Посмотрите,
какое оно необычное. От кого оно, как вы думаете? Хотите его прочитать?
(чтение письма) «Приезжайте дети в Африку скорей и найдите дети Тяни –
Толкая поскорей»
Предварительное обсуждение с детьми содержания игры.
- Ребята, а кто такой Тяни-Толкай? (это животное, которое было другом
доктора Айболита)
- А хотите поехать в Африку?
Подвести детей к решению поехать в путешествие на корабле.
- На чем можно отправится в Африку? (на самолете, вертолете, воздушном
шаре, корабле) На каком виде транспорта вы бы хотели путешествовать
(предшествующая работа 1 пол.дня – постройка корабля.
2.
сборы в путешествие, распределение ролей
Сборы: Путешествие
будет
долгим
и
опасным.
Поэтому
к
нему
надо
подготовиться.
Что
необходимо
взять
с
собой
в
путешествие?
(пищу,
питьевую воду, лакомства для зверей) Для того чтобы не потеряться в море,
что нам пригодится? (карта, компас). Для чего мы едем в путешествие?
(чтобы найти Тяни-толкая) Мы не сможем его взять с собой, а сможем
сфотографировать и привезти фотографии в детский сад. Значит, что надо
еще взять с собой? (фотоаппараты)
В путешествии нужно быть готовым к разным непредвиденным ситуациям,
например,
можем
упасть,
поранится.
Значит,
что
нужно
взять
с
собой?
(аптечку с лекарствами, чтобы оказать первую помощь) Мы с вами едем на
транспорте, а он может сломаться в пути. Значит, что необходимо еще взять?
(инструменты) А самое главное, ребята, когда едешь в опасное путешествие,
нужно
быть
дружными,
помогать
друг
другу
в
беде,
тогда
путешествие
пройдет успешно. Как называется наша группа? («Дружная семейка») А что
это значит? (мы будем дружными, не будем ссориться, придём друг другу
всегда на помощь)
Распределение ролей
-
Руководителем
экспедиции
буду
я.
А
вы
участниками
путешествия.
У
каждого будет своя роль. Кто самый главный на корабле? Конечно, капитан.
(выбор капитана). Штурман - ведет корабль, прокладывает путь, готовит
карты;
механики
–
собирают
необходимые
инструменты;
медсёстры
–
собирают медикаменты (аптечка); повара – собирают продукты, посуду.
3
. поездка (руководитель путешествия координирует действия участников
путешествия)
Капитан
–
ведет
корабль,
штурман
прокладывает
путь,
сверяется по картам, повара – варят обед, медсестры оказывают первую
помощь, механики – ремонт транспорта.
Воспитатель: Ребята
все
готово
к
путешествию?
Все
собрались?
Необходимо
сосчитаться?
(педагог
считает
детей)
Все
готовы
в
путь!
К а п и т а н,
п р и г л а ш а й т е
в с е х
н а
б о р т.
Капитан:
Все
заняли
свои
места?
(Ответы
детей).
Тогда
я
объявляю
об
о т п л ы т и и.
П о л н ы й
вперед!
Воспитатель: почему наш корабль как то не так работает? Вы не слышите?
А ну-ка механики разберитесь, что с мотором? Может масло надо поменять?
А повара пока приготовят нам обед. Мы покушаем и снова в путь.
-Ой
у
нашего
капитана
кажется
заболела
спина.
(медсестры
оказывают
помощь) А теперь давайте подкрепимся и в путь.
Капитан:
Полный вперед!
(Корабль «плывет» дальше).
Воспитатель:
Мы подошли к берегам Африки. Ребята, какое чудо, все звери
живы и здоровы и встречают нас.
(Высаживаемся на «берег»).
Воспитатель: Вот мы и в Африке! Ребята посмотрите как здесь красиво!
Сколько здесь разных животных. Давайте с ними познакомимся.
Дети берут животных и рассказывают стихи о них.
Бегемот
.
Познакомьтесь – бегемот.
Бегемот в воде живет
Целый день он спит и спит,
Как ленивый толстый кит.
У него четыре зуба
И огромный просто рот.
И большое это чудо
Где-то в Африке живет.
Лев.
Лев рычит, пугая эхо:
Джунгли вовсе не до смеха
Всех пугает львиный рык
Лев охотится, привык.
Зебра.
Зебра дикая лошадка
Убегает без оглядки,
Людям в руки не дается
И копытами дерется.
Слон.
Я большой и добрый слон
По размерам – чемпион!
Уши – словно одеяла
Да и вижу я немало.
Жираф.
Узнать жирафа просто
Узнать его легко
Высокого он роста
И видит далеко.
Крокодил.
Крокодила все боятся
Мы не будем с ним общаться
Зубы острые, как гвозди
Зря сюда зашли мы в гости.
Черепаха.
Черепаха – просто чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит тихо по дороге
Голова торчит и ноги.
Тигр.
Тигр – крупный хищный кот
Тигр в Африке живет
Полосатый, как матрас
Смотрит строго он на нас
Эй, не стойте слишком близко
Я тигренок, а не киска! Р-р-р
Обезьяна.
Чудесные бананы
На родине моей
Живут там обезьяны
И нет совсем людей.
Воспитатель: Ребята, всех зверей увидели, а кого не нашли? (Тяни-Толкая) А
где он может быть? А давайте на память сфотографируем тех животных
которых мы увидели.
5.
Воспитатель: Вот и закончилось наше веселое путешествие. Пора
возвращаться в детский сад. А чтобы нам попасть в детский сад надо закрыть
глаза и сказать волшебные слова: «Вокруг себя мы повернемся и в детский
сад вернемся». Ну, вот мы в детском саду.
Ведущий:
Ребята, а куда мы с вами путешествовали? (В Африку)
Вам понравилось наше путешествие. (Да). Каких животных вы видели в
Африке? (Слона, жирафа, льва, тигра, и т.д.)
просмотр слайд – шоу «Животные Африки»
Воспитатель: сейчас я предлагаю вам самостоятельно поиграть с животными
и нарисовать Тяни-Толкая, ведь мы его так и не нашли.
Конспект сюжетно-ролевой игры для старшей группы «Путешествие в город Волгоград».
Цель: формирование умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
Взаимообогащать два вида детской деятельности: конструирование и игру;
Создать условия для использования навыков конструирования из крупных блоков игрового модуля в реализации своих замыслов;
Помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации;
Формировать умение творчески развивать сюжет;
Развивать речевое и ролевое взаимодействие;
Развивать воображение;
Развивать коммуникативные навыки;
Воспитывать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы:
С. Козлов «В порту»; В. Сутееев «Кораблик»; В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть? ».
Чтение рассказов из детских энциклопедий на морскую тему.
Рассматривание иллюстраций с изображений различных кораблей, памятников
Рисование на тему:
«Плывет кораблик по волнам»,
Аппликация на тему:
«Корабль»
Конструирование на тему:
«Кораблики из геометрических плоскостных фигур», «Кораблик в порту».
Беседы с детьми на тему:
«На чем я путешествую», «Если бы я был капитаном судна», «Кем быть? » Мамаев курган, о Сталинградской битве,
Дидактические игры:
«Найди лишнее», «Кто что услышал? »,
Материал для игры
Кубики для постройки корабля.
Якорь штурвал,
Касса, деньги, билеты.
Бескозырки, капитанская фуражка, тельняшки, бинокли
Фотографии памятников, мольберты.
Ход игры.
В-ль: Ребята, а вы любите путешествовать?
А на чем можно попутешествовать?
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие. А на каком виде транспорта будем путешествовать вы узнаете, отгадав загадку.
По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт
(Корабль)
В-ль: Ребята давайте построим корабль сами (строят из модулей)
Как мы его назовем? «Улыбка»
Скажите ребята, куда можно отправиться на корабле? (В Волгоград)
И так названья есть, город для путешествия мы наметили можно отправляться?. НЕТ
А почему нельзя? (Дети отвечают)
Мы не распределили роли? Давайте вспомним люди каких профессий работают на корабле? Я читаю загадку, а вы мне подскажите нужен нам этот человек с профессии на корабле и зачем.
Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал -
Крепко держит он штурвал.
Он на судне - царь и пан.
Кто же это? … КАПИТАН
Он и повар, и моряк.
Звать его скажите как?
Всё по-флотски, кашу, сок
Приготовит вкусно … КОК
Ты, как рядовой в пехоте,
Служишь рядовым в Морфлоте.
Боцман приказал? Скорее
Лезь по лесенке на рею.
И не трусь, не вешай нос!
Ты в тельняшке! Ты - … МОТРОС
А кто нам еще нужен ребята?
КАССИР, ЭКСКУРСОВОД, И ПАССАЖИРЫ… .
Давайте распределим роли (Дети сами решают, кто кем будет…
В-ль: А как называются футболки у матросов?. Что еще есть у матросов? Кто такой кок? Что он делает? ….
Отправляемся в путь
1Ребенок---Я капитан - слежу за порядком на корабле, отдаю команды экипажу во время плаванья.
Капитан: Внимание! Экипаж, прошу пройти по трапу на борт судна. Занять свои места на корабле.
Пассажиры приобретайте билеты в кассах морского вокзала. Ждём вас на борту.
Путешественник: добрый день.
Кассир: Здравствуйте.
Путешественник: Можно купить билет на корабль.
Кассир: Да.
Путешественник: Сколько стоит билет?
Кассир: 5 рублей.
Путешественник: Возьмите, пожалуйста, деньги.
^ Кассир: Возьмите, пожалуйста, билет.
Путешественник: Спасибо.
Кассир: Пожалуйста. Счастливого пути.
Дети-пассажиры поднимаются на борт. Матросы проверяют билеты.
Капитан: Наш корабль отправляется в путешествие.Убрать трап! Поднять якорь!
^ Прощание с провожающими…. ЗВУЧИТ МУЗЫКА
В-ль: Ребята, а по какой реке мы плывем? (Волга)
Экскурсовод (ребенок) рассказ о ВолгеВолга - крупнейшая в мире река Длина Волги- 3530 км, Волга принимает около 200 притоков. И впадает в Каспийское море. Вдоль ее берегов стоят крупные города Самара, Саратов, Волгоград.
В-ль; Ребята, а как называется наш город, и какая река протекает?(река Чир город Суровикино)
В-ль Посмотрите какие красивые берега… .леса … а вот и чайка пролетела… Вот мы и приплыли.
Капитан: Стоп машина. Отдать якорь. Опустить трап.
Пассажиры выходят…
В-ль можно теперь я буду экскурсоводом… .
Ребята, а вы знаете как раньше назывался Волгоград? (Сталинград)
На этом наша экскурсия подошла к концу нам пора возвращаться домой
Капитан командует … .пассажиры занимают свои места дорого домой
По пути домой пассажиры обсуждают, что им больше всего понравилось в экскурсии, делятся своими впечатлениями.
Кок предлагает пассажирам прохладительные напитки и мороженное.
Корабль входит в порт, капитан отдает команды. Команда помогает пассажирам спустится на землю.
Воспитатель встречает их с вопросами.
Что вам больше всего понравилось? Что вы запомнили? Куда мы с вами путешествовали? Вам понравилось наше путешествие?. Желает всем всего доброго. Путешествие закончилось.
людмила удовидчик
Сюжетно-ролевая игра «Подводное путешествие»
Критерии игровой деятельности
игры-путешествия
Предварительная подготовка
Проблемная ситуация
Распределение ролей
Использование атрибутики и предметов заместителей
Ролевое поведение
Игровые действия
Использование ролевой речи
выполнение правил
Предварительная подготовка
Проблемная ситуация
Цель сюжетно-ролевой игры : развивать умение реализовывать игровой замысел, сюжет игры , побуждать детей творчески воспроизводить сюжет .
В средней группе
педагог направляет игру, не нарушая ее, сохраняет самостоятельный и творческий характер игровой деятельности
принимают участие уже 2-3 ребенка, от 20мин. в день
Игра- путешествие проводится в несколько этапов, включая однотипные игры «строительство» , «кухня» , «зоопарк» .
«Подводное путешествие »
Предварительная подготовка :
Познавательная образовательная ситуация «Подводный мир и его обитатели » .
Аппликация «Рыбки» . Чтение тематической литературы. Рисование «Подводный мир » , коллективная работа. С. -р. игры «Рыбалка» , «Строительство корабля» .
Проблемная ситуация :
В группу принесли аквариум с грустной золотой рыбкой. Чтобы ей не было скучно, рисуем подводный мир и украшаем рыбок с помощью природных материалов. Рыбка рассказывает, что хочет вернутся домой, в океан, у нее мама попала в беду, запуталась в рыболовных сетях.
Сговор :
Дети с педагогом сговариваются помочь рыбки и выясняют, что нужно для путешествия
Рыбка рассказывает, где она жила. Рассматриваем глобус, «прокладываем» маршрут. Братское море, Ангара, Енисей, Северный Ледовитый океан, Атлантический океан-родина рыбки.
Решается вопрос на чем путешествовать , в чем плавать под водой, что есть.
Распределение ролей.
строительство корабля, плаванье, чудеса подводного мира , рыбалка, готовка еды, сражение с акулой, спасение мамы золотой рыбки из сетей.
Исполнительные атрибуты и предметы заместители
игра «Рыбалка»
скафандры – большие пластиковые пакеты
аппликации и рисунки – декорации для подводного путешествия
детали для постройки корабля – бруски, кубы, кубики, стульчики
Ккостюм для акулы – из пластиковых бутылок и ткани
Ролевое поведение
Игра дает возможность попробовать себя в роли взрослого, проявить творческий подход в нестандартных жизненных ситуаций, решать разнообразные задачи, возникающие по ходу сюжета .
Игровые действия
Много видов деятельности : счет (рыбы, кубиков, членов экипажа, манипуляционные действия с предметами (постройка, ловля на удочку, приготовление пищи, плаванье и т. д. ,систематизация сведений, переодевания, конструирование, моделирование костюмов.
Использование ролевой речи
Использование специальных слов соответствующих ситуации (погружаемся, всплываем, причалить, свистать всех на верх)
Выполнение правил
Выполнение правил в соответствии с сюжетом : не выходить за «борт» корабля во время плаванья, надевать «скафандры» , выполнять все команды капитана и т. д.
